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《新校园》幼教园地——提高幼儿的英语学习兴趣
发布日期:2018-06-01 11:38 来源:未知
提高幼儿的英语学习兴趣
李潇潇
(陕西学前师范学院,陕西  西安710100
         摘要:幼儿园的英语教育不仅要为幼儿入小学做好准备,并且要为其终身发展奠定基础。幼儿英语教学的关键在于兴趣的培养,提高幼儿学习英语的兴趣,教学会事半功倍。
         关键词:幼儿英语:兴趣培养;教学方法
    近年来,随着幼儿教育研究和探索的不断深入,人们越来越深刻地认识到幼儿学习英语的关键在于兴趣的培养。杜威说过,“当学习是被迫的、不是从学习者真正的兴趣出发时,有效的学习相对来讲是无效的。”幼儿普遍具有强烈的好奇心,喜欢模仿,注意力集中时间相对较短,这就要求教师不仅要有一定的知识储备,还要遵循幼儿的年龄特点和心理特征来设计幼儿英语的教学内容,改进教学模式,满足幼儿学习英语的需求。
    如何有效提高幼儿学习英语的兴趣,最大限度地将幼儿内外学习动力相结合,激发其内在学习动力是每一位教师需要考虑的问题。
    一、以兴趣为导向,提升幼儿学习主动性
    第二语言学习的重中之重是语感和词汇量的掌握。幼儿尽早进行词汇和第二语言语感的输入,就不会对其产生抵触心理,基本语意的积累就会日益增加。同时为语言的规范化使用
奠定了良好的基础。也就是说,幼儿的第二语言的学习时间得到了最大限度地延伸。
    从教育心理学的角度来说,学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。如果教师和家长能够在幼儿初期接触英语的时候
抓住其喜欢的事物,并通过有趣新颖的方法与英语学习联系起来,使幼儿对英语学习产生好感,那么就会调动幼儿学习的积极性,吸引他们的注意力,使他们全身心地投入,并能为其日后的英语学习打下基础。
    二、转变课堂教学观念,实现教学方式多样化
    在幼儿英语教学中,教师要有正确的教学观念,将“过程大于目的”这一理念贯穿在整个教学过程中。“玩中有学、学中有玩”,讲故事、做游戏、情景再现都是幼儿的基本活动形式,也是幼儿学习英语的有效途径。
    1.故事教学法
    故事是有相对完整的语境的语言素材。在第二语言学习中,脱离语言环境会使语言变得枯燥乏味,难以理解。因此,故事所承载和传递的生动活泼的情节,丰富有趣的内容对幼儿有很强的吸引力。将传统的故事改编成英文,或者引用经典的英文故事,都可以加深幼儿对语言的理解、记忆和应用。
    2.情景教学法
    在教学中,教师要在充分交流的基础之上了解幼儿的个性特点和成长环境。教师可以利用所掌握的信息创设幼儿感兴趣的生活情境,组织幼儿使用与当前情景相关的英文进行角色扮演。这种方法不但给幼儿提供了学以致用的机会,夯实了教学基础,同时也培养了幼儿合作沟通的能力,使得学习过程变得生动有趣。因此,幼儿英语课堂应尽量游戏化,做到寓教于乐。
    3.全身肢体反应教学法
    全身反应教学法(Total Physical Response,简写为TPR)是美国心理学家詹姆士博士提出来的。互动模式是全身反应教学法最重要的环节。环境的紧张程度会影响幼儿学习英语的效果,愉悦放松的环境会激发幼儿学习语言的主动性,而紧张枯燥的环境会刺激幼儿的逆反心理。全身反应教学法的优势是强渊身体的互动性、教学的生动性,以便让幼儿更直观地了解英语,激发幼儿对英语学习的兴趣。
    “听一做动作”是TPR教学法最常用的模式。根据指令教师完成示范动作,幼儿在理解后进行重复和模仿。指令可以先从简单的开始,如Clap your hands(鼓掌),open the door(开门),jump high(跳高)nod vour head(点头)等,然后逐渐过渡到比较复杂的指令。
    三、关注幼儿心理发展特点,实行家校一体化教学模式
    教师应当把学习贯穿于生活之中,除了以上所讨论的教学技巧和方法以外,幼儿的情绪控制、个性发展、认知特点等也对幼儿学习英语发挥至关重要的作用。关注幼儿的心理发展,注重与幼儿的沟通,并建立信任和默契,从而提高幼儿的学习效率,有助于幼儿的可持续发展。
    例如,在教幼儿早中晚问候方式时,通过画月亮和太阳等代表时间的事物将幼儿分组。幼儿通过抢答的方式回答问题,得分高的组胜出,可以得到奖励。抢答过程强化了幼儿的学习效果。
    培养和提高幼儿英语学习兴趣,必须建立在双方信任和了解的基础之上。教师要依据幼儿心理发展特点,将灵活多样的教学方法和手段应用在课堂教学中,将学习与生活紧密联系起来,激发幼儿的想象力和创造力,从而使其愉快地学习英语。
参考文献:
高敬.幼儿英语教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007
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